【特崗必看】新超越河南特崗題型答題技巧
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【特崗必看】
河南省特崗教師招聘考試試卷解析
河南省特崗題型解析、答題技巧
新超越教育
河南特崗：
公告發(fā)布：7月20日左右
報(bào)考條件：不限制戶口。全日制普通高校應(yīng)、往屆本科及以上畢業(yè)生；全日制普通高校師范類(lèi)專業(yè)應(yīng)、往屆專科畢業(yè)生；
上述招聘對(duì)象均要求具備教師資格證書(shū)，且年齡在30周歲以下。
符合報(bào)考崗位要求。應(yīng)聘初中教師的，要求本科及以上學(xué)歷；應(yīng)聘體育、音樂(lè)、美術(shù)、心理健康教育學(xué)科崗位的，要求所持有的教師資格證書(shū)學(xué)科與申請(qǐng)服務(wù)崗位學(xué)科一致；持有幼兒園教師資格證的，可以報(bào)考音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科崗位。
筆試考試：教育理論，分值150分，考試時(shí)間120分鐘
面試考試：在省定最低分?jǐn)?shù)線以上，按照筆試成績(jī)從高分到低分的順序，以設(shè)崗縣（市）分學(xué)段、分學(xué)科崗位設(shè)置數(shù)的1:1.2比例依次確定面試人選
安陽(yáng)縣：試講。時(shí)間8分鐘。面試提前8分鐘備課。面試時(shí)可以攜帶相關(guān)資料
湯陰縣：試講，時(shí)間10分鐘。
內(nèi)黃縣：答辯。時(shí)間5分鐘。
林州市：說(shuō)課。時(shí)間8分鐘。
滑縣： 試講。時(shí)間10分鐘
河南省特崗教師考試內(nèi)容：教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)、課程與教學(xué)論、教師職業(yè)道德、教育法規(guī)、教育教學(xué)技能、新課程理念及教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等基本的教師專業(yè)理念、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能。
題型如下：
2014年
一、單選：20×2=40分
二、判斷：20×1=20分
三、案例分析題：10×2=20分
四、論述題：15分一道題
五、教學(xué)設(shè)計(jì)題：15分一道題
六、作文：40分。
2015年
一、單選：25×2=50分
二、案例分析題：9+8+8=25分
三、論述題：15分一道題
四、教學(xué)設(shè)計(jì)題：10+10=20分
五、作文：40分
2016年
一、單選：25×2=50分
二、案例分析題：10×3=30分
三、論述題：15分一道題
四、教學(xué)設(shè)計(jì)題：15分一道題
五、作文：40分
2017年
一、單選：25×2=50分
二、案例分析題：10×3=30分
三、論述題：15分一道題
四、教學(xué)設(shè)計(jì)題：15分一道題
五、作文：40分
2018年
一、單選：25×2=50分
二、案例分析題：10×3=30分
三、論述題：15分一道題
四、教學(xué)設(shè)計(jì)題：15分一道題
五、作文：40分
安陽(yáng)新超越解析：
總體說(shuō)，河南特崗筆試內(nèi)容，要求掌握教育理論的基本知識(shí)，命題趨勢(shì)為教育理論的掌握和教育教學(xué)實(shí)踐的考核相結(jié)合。
一、單選題：時(shí)政，國(guó)家、省教育發(fā)展綱要，教育學(xué)，心理學(xué)，教育心理學(xué)等內(nèi)容，博大而不精深。
二、案例分析題：2016、17、18連續(xù)三年都是三道題，每道題10分，共30分。
新超越分析點(diǎn)撥：
第一類(lèi)：教師職業(yè)道德、教育法規(guī)方面的題型，如2018第一題請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度對(duì)該案例進(jìn)行分析。2017年第一題請(qǐng)運(yùn)用中小學(xué)教師職業(yè)道德知識(shí)對(duì)該教師的做法進(jìn)行分析。2015年第一題從教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的基本要求方面分析，2016年第一題從教育法規(guī)、教師職業(yè)道德方法分析。
第二類(lèi)：為教育教學(xué)、教學(xué)方法、教學(xué)原則方面的題型，如2014年第二題運(yùn)用相關(guān)教學(xué)理論評(píng)價(jià)教師行為。2015年第二題從教育教學(xué)素養(yǎng)方面談。2016年第二題運(yùn)用所學(xué)教育原則分析王老師做法。第三題請(qǐng)分析案例中的胡老師在教學(xué)中體現(xiàn)出的教師角色。2017年第二題請(qǐng)從教育學(xué)角度分析趙老師的知識(shí)素養(yǎng)。2017年第三題請(qǐng)運(yùn)用教學(xué)方法的相關(guān)理論對(duì)李老師的做法進(jìn)行分析。
第三類(lèi)：為新課程改革方面的題型。如2018年請(qǐng)結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革的教學(xué)理念對(duì)該案例進(jìn)行分析
第四類(lèi)：為德育方面的題型。如2018年第三題請(qǐng)從德育原則對(duì)此案例進(jìn)行分析。
第五類(lèi)：為教師素養(yǎng)、教師角色方面的題型。如2017年第二題請(qǐng)從教育學(xué)角度分析趙老師的知識(shí)素養(yǎng)。2016年請(qǐng)分析案例中的胡老師在教學(xué)中體現(xiàn)出的教學(xué)角色。
案例分析固定格式：
總：從理論高度提煉案例中體現(xiàn)的教育理論知識(shí)點(diǎn)。
分：寫(xiě)清1、2、3.。。。
1、知識(shí)點(diǎn)---闡述知識(shí)點(diǎn)理論---案例中教師情況---綜述
2、
3、
總：結(jié)合教育知識(shí)點(diǎn)，自己如何踐行。
三、論述題：以心理學(xué)、教育心理學(xué)內(nèi)容為主。主要考核即將走向講臺(tái)的準(zhǔn)教師，在教育教學(xué)實(shí)踐方面會(huì)遇到的實(shí)際問(wèn)題為命題方向，基本都和學(xué)生的培養(yǎng)有關(guān)系。讓考生掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。因此，教育心理學(xué)中“學(xué)習(xí)心理”這一章要重點(diǎn)掌握。論述題一般會(huì)在這個(gè)章節(jié)出現(xiàn)。如：2014年怎樣培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。2015年選擇哪些適宜環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。2016年怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。2017年請(qǐng)結(jié)合實(shí)際論述教育心理學(xué)對(duì)教師在教育實(shí)踐中的作用。2018年請(qǐng)結(jié)合實(shí)際論述如何培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)題：主要考核考生教學(xué)實(shí)踐能力。主要考查考生對(duì)說(shuō)課、教案及其理論依據(jù)的掌握。考生要對(duì)三維教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程（含導(dǎo)入、講課設(shè)計(jì)、作業(yè)布置、板書(shū)設(shè)計(jì)等）、教學(xué)反思、教學(xué)評(píng)價(jià)、各種活動(dòng)的設(shè)計(jì)等，要求掌握設(shè)計(jì)的步驟和理論依據(jù)。
如2015年：（1）設(shè)計(jì)導(dǎo)入活動(dòng)，說(shuō)明理由，（2）設(shè)計(jì)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
2016年：（1）確定教學(xué)目標(biāo)；（2）設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程并說(shuō)明設(shè)計(jì)的理由。
2017年：（1）．制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
（2）．為本節(jié)課設(shè)計(jì)一個(gè)課堂導(dǎo)入活動(dòng)。
（3）．圍繞“梨”字的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
2018年：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)，寫(xiě)出活動(dòng)的內(nèi)容、形式和具體做法。
設(shè)計(jì)內(nèi)容大多以3—8年級(jí)思想品德內(nèi)容為主，兼顧語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)。
五、作文：我們又稱之為教育作文，以材料作文為主，所以分析材料的時(shí)候，要盡量和教育方向去構(gòu)思。要選擇好角度，雖然有時(shí)候材料沒(méi)有明確是教育方面的，但是，可以構(gòu)思教育方向，如如：2011年幸福，可以談教師的幸福、教育的幸福等。要積極、健康、向上的風(fēng)格，聯(lián)系教育教學(xué)、聯(lián)系時(shí)代風(fēng)貌，教師夢(mèng)、教育夢(mèng)、中國(guó)夢(mèng)，愚公精神、關(guān)愛(ài)等時(shí)代要素要盡量體現(xiàn)。
2017年特崗作文真題分析：閱讀下面的材料，選好角度，自擬題目，聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一篇不少于600字的文章；除詩(shī)歌外，文體不限。
在一節(jié)科學(xué)課上，老師正拿著一只蚯蚓講解相關(guān)知識(shí)，一位學(xué)生突然問(wèn)蚯蚓是什么味道，老師抱歉地說(shuō)不知道，因?yàn)閺膩?lái)沒(méi)有嘗過(guò)。這位學(xué)生接著問(wèn)可不可以嘗嘗，老師說(shuō)當(dāng)然可以。學(xué)生又問(wèn)嘗了能否加分，老師告訴他當(dāng)然能。于是，這位學(xué)生把蚯蚓洗干凈嘗了一口，并把蚯蚓的味道講給大家聽(tīng)，引起同學(xué)們一片驚嘆。老師表?yè)P(yáng)了這位學(xué)生，并給他“創(chuàng)造力表現(xiàn)”一項(xiàng)上加了10分。后來(lái)，這位學(xué)生成了著名的生物學(xué)家。
新超越分析點(diǎn)撥：
可以從不同的角度展開(kāi)。如：1、興趣是最好的老師。2、實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。4、贊賞或者孩子是夸出來(lái)的。
2018年特崗作文真題分析：閱讀下面的材料，選好角度，自擬題目，聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一篇不少于 600 字的文章，除詩(shī)歌外，文體不限。
農(nóng)民播種時(shí)，將種子埋在土里之后，隨后卻要重重地踩上一腳，土松苗反而會(huì)長(zhǎng)不出來(lái)，破土之前遇到堅(jiān)實(shí)土地的苗反而才能茁壯成長(zhǎng)
新超越分析點(diǎn)撥：
【立意】分值20分。準(zhǔn)確不跑題，貼合材料，緊扣題目。
可以從不同的角度展開(kāi)。嚴(yán)與愛(ài)、逆境出人才、挫折教育，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹、嚴(yán)格要求學(xué)生、教育學(xué)生要嚴(yán)慈相濟(jì)、嚴(yán)格也是一種愛(ài)、教不嚴(yán)師之惰、壓力促進(jìn)成長(zhǎng)等。
【中心與結(jié)構(gòu)】分值10分。中心突出、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次清楚。最好用橫列式、并列式等。適合評(píng)卷老師迅速判題。
【語(yǔ)言、文采、書(shū)寫(xiě)】分值10分。語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)，流暢、簡(jiǎn)潔，有文采；字體工整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔。
【內(nèi)容】：有理有據(jù)、聯(lián)系實(shí)際、忌諱假、大、空
【論據(jù)】：正確、明確、集中
2018年參考范文：
教師要嚴(yán)格教育學(xué)生
教育意味著一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。——卡爾.雅斯貝爾斯
讀罷材料，感慨萬(wàn)千，是啊，農(nóng)民種種子，要狠狠踩一腳，土松反而不出，長(zhǎng)不出來(lái)。須知，嚴(yán)格也是一種愛(ài)。作為一名光榮的人民教師，我們要嚴(yán)格教育學(xué)生。
“學(xué)生就像玫瑰花蕾，有不同的花期，遲開(kāi)的花和早開(kāi)的花一樣美麗”，愛(ài)的前提是平等、尊重和嚴(yán)格要求。放任孩子，弊大于利；嚴(yán)格教育，意義重大！
嚴(yán)格教育學(xué)生，要做到民主平等。易菲菲，18歲考入哈佛大學(xué)，曾經(jīng)讓多少人艷羨。作為南京林業(yè)大學(xué)的一名教師，易母在家教中，從未打罵過(guò)孩子，而是令其自由發(fā)展。她盡量給女兒營(yíng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助女兒養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣，根據(jù)孩子的興趣愛(ài)好培養(yǎng)其特長(zhǎng)。比起叫囂“三天一頓打，孩子進(jìn)北大”的狼爸蕭百佑，易母的人性化教育就是孩子走向成功的跳板。
嚴(yán)格教育學(xué)生，要做到悅納錯(cuò)誤。麥克勞德，英國(guó)著名的生物學(xué)家。上小學(xué)時(shí)，出于好奇，他殺死了校長(zhǎng)的狗。幸運(yùn)的是麥克勞德遇到了一位高明的校長(zhǎng)，校長(zhǎng)的“懲罰”是要麥克勞德畫(huà)兩張解剖圖：狗的血液循環(huán)圖和骨骼結(jié)構(gòu)圖。正是這個(gè)包含理解、寬容和善待學(xué)生的“懲罰”，使小麥克勞德毅然愛(ài)上了生物學(xué)；并最終發(fā)現(xiàn)胰島素在治療糖尿病中的作用而走上了諾貝爾獎(jiǎng)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。
嚴(yán)格教育學(xué)生，要做到因材施教。姚明，一代籃球巨星。上中學(xué)時(shí)，被父母送到重點(diǎn)中學(xué)，因?qū)W業(yè)負(fù)擔(dān)繁重，一度產(chǎn)生厭學(xué)念頭。后來(lái)在老師的推薦下，轉(zhuǎn)到一所體校。在這里，姚明如魚(yú)得水，體育天賦被激發(fā)了出來(lái)。他先被上海隊(duì)選中，又進(jìn)入國(guó)家隊(duì)，最終轉(zhuǎn)會(huì)NBA，成為舉世矚目的籃球巨星，實(shí)現(xiàn)了完美的三級(jí)跳。“寶貝放錯(cuò)了地方也會(huì)成為廢物”，姚明成功的根本原因在于父母老師能夠因材施教。
（第5段備選論據(jù)：嚴(yán)格教育學(xué)生，要做到用揚(yáng)長(zhǎng)避短。愛(ài)迪生，是舉世聞名的“發(fā)明大王”，他的成功得益于母親。他上小學(xué)三個(gè)月就退學(xué)了，還有聽(tīng)力障礙，然而他的母親南希雖無(wú)多少文化，卻堅(jiān)信兒子的天賦，她認(rèn)為擔(dān)心缺點(diǎn)不如發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)。南希就是充分發(fā)揮了愛(ài)迪生的好奇心，竭盡所能，培養(yǎng)了他的創(chuàng)造力，為人類(lèi)培養(yǎng)了一位有著1300多種發(fā)明創(chuàng)造的大科學(xué)家。）
都說(shuō)，好教師擁有三面鏡子：放大鏡，賞識(shí)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)；反光鏡，折射學(xué)生的缺點(diǎn)；望遠(yuǎn)鏡，用發(fā)展的眼光看學(xué)生。多一份尊重，少一點(diǎn)打罵；多一點(diǎn)嚴(yán)格，少一些放任；多一些關(guān)愛(ài)，少一些冷漠。這也許就是無(wú)數(shù)成功教育的法寶。
冰心老人曾說(shuō)：“世界上沒(méi)有一朵鮮花不美麗，也沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不可愛(ài)。”每一個(gè)學(xué)生都是一本需要仔細(xì)閱讀的書(shū)，一朵需要耐心澆灌的花，一支需要點(diǎn)燃的火把。一句話，教師要嚴(yán)格教育學(xué)生！
2018年參考范文：
嚴(yán)慈相濟(jì)，從我做起
教育意味著一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。——卡爾·雅斯貝爾斯
讀罷材料，感慨萬(wàn)千，是啊，農(nóng)民種種子，要狠狠踩一腳，土松反而不出，長(zhǎng)不出來(lái)。播種種子如此，教育學(xué)生更是如此。作為一名光榮的人民教師，我只愿嚴(yán)慈相濟(jì)，從我做起!
“教師是燈塔，指引著學(xué)生前進(jìn)的方向，教師是人梯，托舉著學(xué)生一步步向上攀登，教師是蠟燭，燃燒了自己卻照亮了別人。”既然我們選擇了教師這個(gè)光榮的職業(yè)，就意味著選擇了神圣和崇高。百年大計(jì)，教育為本，如果都選擇放任，那將是最大的不幸和悲哀。
嚴(yán)慈相濟(jì)，從我做起，我選擇堅(jiān)守。李桂林、陸建芬，一對(duì)扎根深山小學(xué)的夫妻，他們的事跡讓無(wú)數(shù)人感動(dòng)。扎根深山小學(xué)支教28年來(lái)，他們從未離開(kāi)孩子們半步，將一顆愛(ài)心、真心、耐心，獻(xiàn)給了自己摯愛(ài)的教育事業(yè)。“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”，正是有了這群甘于堅(jiān)守的教師，才點(diǎn)亮了山間的燈火，讓更多的孩子走出大山，看到外面的世界。
嚴(yán)慈相濟(jì)，從我做起，我選擇勇敢。張麗莉，黑龍江佳木斯第十九中學(xué)教師。2012年5月8日晚8點(diǎn)，面對(duì)失控的汽車(chē)，她毅然本能地推開(kāi)學(xué)生，孩子們得救了，而她卻倒在血泊之中，失去了雙腿，成了折翼天使，被譽(yù)為“最美女教師”，當(dāng)選2012年度感動(dòng)中國(guó)人物。都說(shuō)人生沒(méi)有彩排，可即便再面對(duì)那一刻，我堅(jiān)信這也是她不變的選擇。
嚴(yán)慈相濟(jì)，從我做起，我選擇獻(xiàn)身。莫振高，廣西都安中學(xué)校長(zhǎng)，2015年度感動(dòng)中國(guó)人物。從教30年來(lái)，他用自己微薄的工資資助了300名貧困學(xué)生。“讓瑤鄉(xiāng)孩子走向世界”成了他的座右銘。他親自帶領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)，深入全國(guó)很多地方做演講，進(jìn)行公益募捐，籌集善款3000萬(wàn)元，資助了1.8萬(wàn)瑤鄉(xiāng)孩子順利完成大學(xué)學(xué)業(yè)，被譽(yù)為“化緣校長(zhǎng)”。2015年3月9日，因積勞成疾，莫振高突發(fā)心臟病，因公殉職。
（第5段備選論據(jù)：嚴(yán)慈相濟(jì)，從我做起，我選擇無(wú)私。盧永根，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)原校長(zhǎng)，2017年度感動(dòng)中國(guó)人物。天意憐幽草，人間重晚晴，盧永根教授將十多個(gè)存折的存款轉(zhuǎn)入華南農(nóng)業(yè)大學(xué)的賬戶，盧永根夫婦一共捐出880萬(wàn)元，這是他們畢生的積蓄，學(xué)校用這筆款設(shè)立了教育基金，用于獎(jiǎng)勵(lì)貧困學(xué)生與優(yōu)秀青年教師。他說(shuō)：“黨培養(yǎng)了我，將個(gè)人財(cái)產(chǎn)還給國(guó)家，是作最后的貢獻(xiàn)。”）
從毅然放棄研究生學(xué)位，只身前往烏蒙山區(qū)支教的徐本禹，到身殘志堅(jiān)、在輪椅上創(chuàng)辦網(wǎng)絡(luò)愛(ài)心學(xué)校的李麗；從火海救人的“火中鳳凰”王茂華到“背著媽媽上班”的陳斌強(qiáng)；從情灑西藏墨脫山區(qū)的“門(mén)巴族的護(hù)夢(mèng)人”格桑德吉到愛(ài)生如子、因公殉職的好教師李芳，他們都始終堅(jiān)守在教育第一線，辛勤耕耘，從未退縮。
“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜。”一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四季無(wú)悔，是對(duì)人民教師的真實(shí)寫(xiě)照，學(xué)生在的地方，就是我在的地方。今天我要說(shuō)，要輸就輸給追求，要嫁就嫁給幸福吧。一句話，教師要嚴(yán)慈相濟(jì)，從我做起！
安陽(yáng)新超越教育開(kāi)設(shè)特崗教育作文專場(chǎng)
成就教師夢(mèng) 就選新超越
2019年安陽(yáng)特崗、招教 筆試精講和刷題長(zhǎng)期班
一次交費(fèi)、一年內(nèi)免費(fèi)
優(yōu)惠：（1）3月8日前 報(bào)名優(yōu)惠一百元（含預(yù)約）
（2）轉(zhuǎn)發(fā)此鏈接到朋友圈每天三次連續(xù)三天，優(yōu)惠一百元。
（3）老學(xué)員介紹優(yōu)惠一百元。
三項(xiàng)優(yōu)惠可以累積
培訓(xùn)時(shí)間：2019年3月9日上午8:30正式開(kāi)課(周六)。免費(fèi)試聽(tīng)
每周六全天上課，循環(huán)授課。前十名報(bào)名，免費(fèi)贈(zèng)送書(shū)、資料。
適合對(duì)象：考特崗、湯陰、安陽(yáng)市直、北關(guān)區(qū)、文峰區(qū)、安陽(yáng)縣、開(kāi)發(fā)區(qū)、殷都區(qū)、龍安區(qū)考試
培訓(xùn)內(nèi)容：
教育理論班：教師職業(yè)道德、教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)、課程與教學(xué)論、教育教學(xué)技能、新課程理念及教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教育作文等方面基本的教師專業(yè)理念、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能。
地址：安陽(yáng)市豫北圖書(shū)大廈六樓605新超越教育
電話：15137230050
新超越2019年教師資格證
面試培訓(xùn)
機(jī)會(huì)不容錯(cuò)過(guò)。
我不在新超越，就在去新超越的路上！
你不來(lái)，你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手一定會(huì)來(lái)！
新超越，我們不見(jiàn)不散！
分學(xué)科、分場(chǎng)地培訓(xùn)。
面試培訓(xùn)時(shí)間：
4月25日上午八點(diǎn)半開(kāi)課，可試聽(tīng),隨到隨學(xué)
上午8:30-12點(diǎn)，下午1:30--5點(diǎn)
四天一期。
面試培訓(xùn)內(nèi)容：回答規(guī)定問(wèn)題、試講、答辯。教師上課三語(yǔ)三力、教師基本素養(yǎng)、語(yǔ)言表達(dá)能力、儀表舉止、教師形體禮儀、綜合模擬考場(chǎng)、逼真演練等。
面試培訓(xùn)費(fèi)用：1980元/四天。
（2+2：兩天基礎(chǔ)化訓(xùn)練+兩天專業(yè)化、綜合和模擬）
面試包過(guò)班：回答規(guī)定問(wèn)題、試講、答辯。個(gè)性化培訓(xùn)，量身定做。簽訂協(xié)議，保證通過(guò)，若不過(guò)，分文不收。
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